LFU:online

Die Studierenden verfügen über Kenntnisse der aktuellen Lehrpläne für den islamischen Religionsunterricht in der Primarstufe und können unter Berücksichtigung gegenwärtiger fachdidaktischer Forschungsergebnisse, Theorien und Planungsmodelle didaktische Konzeptualisierung diversitätssensibel entwickeln.

Einführung in die Rahmenbedingungen und die fachdidaktischen Grundkompetenzen für den islamischen Religionsunterricht der Primarstufe; Erstellen von Jahresplänen und Planung konkreter Unterrichtseinheiten; zeitgemäße und altersadäquate Lehr- und Lernwege; Einführung in die Kompetenzorientierung im IRU

Vortrag, Diskussion, Referat

Seminararbeit

- Rothgangel, M./Adam, G./Lachmann, R. (Hg.): Religionspädagogisches Kompendium, Göttingen [u.a.] 2013

- Mendl, H.: ‚Elementarisieren lernen‘, in: Christoph Bizer/Roland Degen/Rudolf Englert u. a. (Hg.): Religionsdidaktik (Jahrbuch der Religionspädagogik; 18), Neukirchen-Vluyn 2002, S. 63–73

- Hilger, G./Leimgruber, S./Ziebertz, H.G.: Religionsdidaktik. Ein Leitfaden für Studium, Ausbildung und Beruf, München 2010

- Sajak, C.P.: Religionsunterricht kompetenzorientiert: Beiträge aus fachdidaktischer Forschung. Paderborn 2012.

- Arnold, R. & Erpenbeck, J.: Wissen ist keine Kompetenz, Baltmannsweiler 2014

- Lehrpläne für den islamischen Religionsunterricht an Pflichtschulen, mittleren und höheren Schulen: URL: https://iru.derislam.at/lehrplan letzter Abruf: 06.04.25

- Scharrer, M.: ‚Innsbrucker Planungsmodell im Überblick‘, URL: https://www.matthiasscharer.com/vortr%C3%A4ge-seminare/uni-lehre/religionsdidaktik-grundlagen/. letzter Abruf: 06.04.25

- Isik, T./Kamcili-Yildiz, N.: Islamische Religionsdidaktik: Ein Leitfaden für Unterricht und Studium. 1. Auflage, Brill | Schöningh 2022

- Meyer, H.: Unterrichtsmethoden II Praxisband. Berlin: Cornelsen Verlag 2011

- Meyer, H.: Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen Verlag 2011

- Obst, G.: Kompetenzorientiertes Lehren und Lernen im Religionsunterricht. Vandenhoeck & Ruprecht, 4. überarbeitete Auflage 2015

positive Absolvierung des Pflichtmoduls 15