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NEU:

Die Studierenden sind mit weiteren historiografisch relevanten Konzepten vertraut. Sie haben ein Verständnis für wissenschaftstheoretische Problemstellungen entwickelt. Sie können die Bedeutung von Forschungsparadigmen für die geschichtswissenschaftliche Praxis erkennen. Sie sind in der Lage, den fachspezifischen Umgang mit Theorien kritisch zu reflektieren.

Wie entsteht wissenschaftliches Wissen, wie funktioniert Universität – und warum? In dieser Übung erkunden wir Wissenschaft als lebendige, umkämpfte Praxis: Nach einem Einstieg in die Wissenschaftstheorie blicken wir in die Wissenschaftsgeschichte und fragen, wie soziale Ungleichheiten mit der Entwicklung europäischer Universitäten verbunden sind und bis heute Geschlecht, Klasse, Dis/Ability, Rassifizierung den Zugang zur Hochschule prägen. Zugleich untersuchen wir Hochschule als soziales Feld, konkret an der Universität Innsbruck: Wie ist die Institution verfasst, welche Machtverhältnisse und Teilhabemöglichkeiten bestehen? Die Übung lädt zum Mitdenken, Recherchieren und Debattieren ein – für alle, die Wissenschaft nicht nur lernen, sondern verstehen und mitgestalten wollen.

Achtung: Der Termin am 04.11.2026 wird ersetzt durch die Buchvorstellung „Femme fatale“ von Samra Kljajic in der Stadtbibliothek Innsbruck am 20. Oktober 2026 um 19 Uhr. Kljajic postet als @samra_official auf TikTok historische Inhalte.

Lektüre, gemeinsame Textdiskussion und Erlernen des Umgangs mit theoretischen Texten, ‚Begriffspatenschaften‘ und eine mündliche Beteiligung der Studierenden, Inputs der LV-Leitung, gemeinsames Erstellen einer Informationsbroschüre bzw. eines Wikis zum Thema, Peer Learning und Peer Feedback.

Anwesenheit, kontinuierliche Mitarbeit und aktive Diskussionsbeteiligung, eine mündliche und eine schriftliche Aufgabe während des Semesters. Bis Semesterende: schriftlicher Beitrag für Informationsbroschüre bzw. Wikis (prüfungsimmanente Lehrveranstaltung) sowie Redaktion.

Bourdieu, Pierre: Vom Gebrauch der Wissenschaft. Für eine klinische Soziologie des wissenschaftlichen Feldes. Konstanz 1998.

Hark, Sabine / Hofbauer, Johanna: Die ungleiche Universität. Diversität, Exzellenz und Anti-Diskriminierung. Wien 2023.

Krösche, Heike / Harders, Levke: Potenziale und Herausforderungen von Intersektionalität in Geschichtsdidaktik und Geschichtswissenschaften, in: Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften 35 (2024) 3, 7-19.

ein positiv absolviertes Pflichtmodul 1