LFU:online

·                 Die Studierenden sind in der Lage, zentrale ethische Begriffe zu identifizieren

·                 Die Studierenden können ethische Systeme unter Anwendung der Ethikrichtlinien/des Berufskodex, deren Kernaussagen und Argumentationen inklusive Normen und Werte, hinsichtlich ihrer Bedeutsamkeit für das psychotherapeutische Handeln exemplarisch diskutieren und dies mit Aspekten von Gender und Diversität in Beziehung setzen

·                 Die Studierenden sind in der Lage, rechtliche Anforderungen im psychotherapeutischen Alltag (z. B. Verschwiegenheit, Dokumentation, Aufklärung, Datenschutz), korrekt umzusetzen, kennen die ethischen Herausforderungen psychotherapeutischer Tätigkeit und können mit diesen fachlich fundiert und verantwortungsbewusst umgehen

·                 Die Studierenden  können mit weiterführenden Fragen aus dem Bereich der sozialen Krankenversicherung, des Krankenanstaltenrechts, des Strafrechts sowie aus ihrer Eigenschaft als Berufsgeheimnisträger:innen fachlich fundiert und verantwortungsbewusst umgehen

·                 Die Studierenden können rechtliche Rahmenbedingungen und Rollendefinitionen der jeweiligen psychotherapeutischen Tätigkeiten anhand von Fallbeispielen und Fragestellungen aus der Praxis als ethisch-rechtliche Dilemmata erarbeiten

·                 Die Studierenden können Konzepte der Diversity Studies in ihrer Bedeutung für die Psychotherapie anhand ausgewählter Theorien zu Klasse, Gender, Sexualität, Ethnizität, Migration und Behinderung sowie unterschiedlicher Differenzierungs- und Diskriminierungsstrukturen darstellen 

·                 Ethische Prinzipien – Grundlagen Abgrenzung: Ethik – Moral - Recht – Normen

·                 Machtverhältnisse insbesondere im Behandlungskontext, Ethikrichtlinien/Berufskodex und Berufspflichten

·                 Rechtliche Rahmenbedingungen und Rollendefinitionen der jeweiligen psychotherapeutischen Tätigkeiten nach dem Psychothrepaiegesetz 2024 sowie den entsprechenden Regelungen aus den Bereichen der sozialen Krankenversicherung, des Krankenanstaltenrechts, des Strafrechts, des Datenschutzrechts etc.

·                 Fragestellungen aus der Praxis: ethisch-rechtliche Dilemmata in Bezug auf Fallbeispiele aus der Praxis

·                 Fragestellungen zur Bedeutung gesellschaftlicher Ausgrenzung und Privilegierung für soziale und kulturelle Repräsentationen, zu Modellen unterschiedlicher Antidiskriminierungspraxen und Gewaltprävention sowie zum Zusammenspiel von Klasse, Ethnizität, Gender, Sexualität und Behinderung 

·                 Vortrag und Präsentation aufbauend auf einem Skriptum

·                 Diskussion von Fallbeispielen

·                 Kleingruppenarbeit

• Schriftliche Online-Klausuren
• KI ist nicht erlaubt
• Grundlagen Skriptum, Vortrag und Fallbeispiele
• 4 offene Fragen und ein (kurzes) Fallbeispiel
• Prüfungsdauer 60 Minuten

·                 Hübner, D. (2024). Einführung in die philosophische Ethik (4. überarb. Aufl.). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

• Beauchamp, T. & Childress, J. (2013). Principles of Biomedical Ethics (7. überarb. Aufl.). Oxford: Oxford University Press.

·                 Kierein, M., Leitner, A. (Hrsg.) (2011). Psychotherapie und Recht. Anlässlich 20 Jahre österreichisches Psychotherapiegesetz. Facultas: Wien.

·                 Kierein, Einige Anmerkungen zur psychotherapeutischen Verschwiegenheitspflicht, in Gahleitner/Hintenberger/Kreiner/Pieh/Reichl, Integrative Entwicklungen, Das biopsychosoziale Leibkonzept in Theorie und Praxis, Festschrift für Anton Leitner (2016)

·                 Schmuck/Kierein, Zur Bedeutung der Verschwiegenheitspflicht für die Psychotherapie im Lichte der aktuellen Neuregelungen des Psychotherapiegesetzes in Österreich, in Pritz/Fiegl/Laubreuter/Rieken, Universitäres Psychotherapiestudium (2020); Schmuck/Kierein, Relevante Aspekte bezüglich aktueller Veränderungen in der psychotherapeutischen Ausbildungslandschaft in Österreich und Deutschland, in Pritz/Fiegl/Laubreuter/Rieken, Universitäres Psychotherapiestudium (2020)

·                 Kierein, M. (2022). Diagnostik und Psychotherapie: Herausforderung und Verantwortung in der psychotherapeutischen Arbeit im Kontext des österreichischen Psychotherapiegesetzes. In: Höfner, C., Hochgerner, M. (eds) Psychotherapeutische Diagnostik. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-61450-1_2

·                 Datler, W., Hochgerner, M., Kierein, M., Korunka, C., Pawlowsky, G. & Plimon-Rohm, S. (2023). Zur Konzeption einer dreiphasigen Psychotherapieausbildung in Österreich. Teil I: Vorbemerkungen, [hypothetische] Vorgaben und konzeptionelle Folgen für die Gestaltung des Bachelorstudiums der Psychotherapie. In: Datler, W., Drossos, A., Gornik, E., Korunka, Ch. (Hrsg.): Akademisierung der Psychotherapie. Aktuelle Entwicklungen, historische Annäherungen und internationale Perspektiven. Facultas: Wien, 209-247

·                 Datler, W., Hochgerner, M., Kierein, M., Korunka, C., Pawlowsky, G., & Plimon-Rohm, S. (2023). Zur Konzeption einer dreiphasigen Psychotherapieausbildung in Österreich.: Teil II: Überlegungen zur Gestaltung des Masterstudiums der Psychotherapie. In: Datler, W., Drossos, A., Gornik, E., Korunka, Ch. (Hrsg.): Akademisierung der Psychotherapie.: Aktuelle Entwicklungen, historische Annäherungen und internationale Perspektiven. Facultas, Wien, 249-298.