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Institut für Fachdidaktik Institut für Fachdidaktik, Pädagogische Hochschule Tirol Pädagogische Hochschule Tirol

Mag. Regina Knitel Mag. Regina Knitel

920099

735BCH12AA
(Pädagogische Hochschule Tirol)

PR Praxissemester Fachdidaktischer Teil

PR 2

6

keine Angabe

keine Angabe

Deutsch

Die Studierenden sind in der Lage, auf Basis ihres fachdidaktischen Wissens fachlich fundierte Kompetenzen zu formulieren und situativ anzupassen. Die Studierenden können fachspezifische Unterrichtseinheiten mit Begleitung unter Anwendung fachdidaktischer Konzepte und schulcurricularer Vorgaben planen, durchführen und evaluieren. Sie können fachspezifische Unterrichtskonzepte und -ansätze situations- und medienadäquat, unter Berücksichtigung der Lernbedürfnisse der Schülerinnen und Schüler sowie mit Blick auf Querschnittsthemen wie z.B. intersektional sensible Inklusion, Nachhaltigkeit, Digitalisierung/KI, Diversität/Gender anwenden. Sie können fachspezifische Maßnahmen für das formative und summative Assessment entwickeln und einsetzen, um den Lernfortschritt der Schülerinnen und Schüler zu diagnostizieren, sowie fachspezifisches lernförderliches Feedback geben. Sie sind in der Lage, ihren eigenen sowie beobachteten Unterricht aus einer fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Perspektive systematisch zu analysieren, um daraus fundierte Maßnahmen zur Verbesserung ihres Unterrichts abzuleiten. Die Studierenden sind in der Lage, den Bildungsauftrag der Schule zu erläutern und das partnerschaftliche Zusammenwirken von Schülerinnen und Schülern, Erziehungsberechtigten und Schule zu unterstützen. Die Studierenden verfügen über Kenntnisse der aktuellen Lehrpläne und können ihre Unterrichtsplanungen auf diese beziehen.

Didaktisch-methodische Planung von Fachunterricht auf Grundlage des Lehrplans - kompetenzorientiert und individualisiert - didaktische Reduktion Einsatz verschiedener Unterrichtsmethoden und Sozialformen und Anwendung verschiedener Strategien zur Klassenführung und Unterrichtsorganisation Durchführung und Evaluation von Unterrichtsstunden Analyse von Vorwissen und Präkonzepten sowie Lernfortschritten der Schüler:innen Diagnose des Lernerfolgs und lernförderliches Feedback geben