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Spezialisierung Inklusive Pädagogik Spezialisierung Inklusive Pädagogik, Pädagogische Hochschule Tirol Pädagogische Hochschule Tirol

Mag. Dipl.-Päd. Alexandra Madl, MA Mag. Dipl.-Päd. Alexandra Madl, MA

920133

731MIP01BA
(Pädagogische Hochschule Tirol)

SE Professionelle Rolle, professionelles Selbstverständnis und berufliche (Weiter-)Entwicklung

SE 2

3

keine Angabe

keine Angabe

Deutsch

Die Studierenden können ihre professionelle Rolle im Beruf und ihr hiermit verbundenes professionelles Selbstverständnis im Kontext Inklusiver Pädagogik vor dem Hintergrund gesellschaftlicher, institutioneller und individueller Rahmenbedingungen forschungsbasiert reflektieren und für ihre professionsspezifische Entwicklung zielgerichtet nutzen.

Vor dem Hintergrund ausgewählter Modelle der Lehrpersonenen-Professionalität dient das Proseminar der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext inklusiver Bildung und Erziehung und der Stärkung der persönlichen beruflichen Weiterentwicklung. Persönliche Erfahrungen in inklusiven Bildungskontexten und die Auseinandersetzung mit den Grundanliegen menschenrechtsbasierter, vorurteilsbewusster Bildung vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher und struktureller Bedingungen bilden den Ausgangspunkt der Lehrveranstaltung. Die Studierenden formulieren ihr gegenwärtiges subjektives Verständnis von inklusiver Bildung und Erziehung und reflektieren ihr Professionsverständnis als Inklusionspädagog:in. Sie beschreiben und evaluieren ihre Kompetenzen und setzen sich mit offenen Fragestellungen bzw. Anliegen auseinander. Besonderer Wert wird auf die Entwicklung persönlicher Zukunftsperspektiven und die Bedeutung kontinuierlicher beruflicher (Weiter-)Entwicklung mit einem Fokus auf Kooperation mit außerschulischen Partnern gelegt.

Theorie- und empiriegeleitete Reflexion; Entwickeln von Fragestellungen, Recherchen (Literatur, Zahlen/Daten/Fakten, Strukturen und Institutionen, Bildungsangebote...), Analysen; Zusammenarbeit mit außerschulischen Bildungspartnern für inklusive Kontexte; Erstellen einer Reportage oder eines Hör-Features;

immanenter Prüfungscharakter

siehe Stellung im Studienplan