LFU:online

Metatheoretische Positionen bilden die Grundlage wissen­schaftlicher Paradigmen. Dass es nicht nur ein normativ vorgegebenes Regelwerk „richtiger“ wissenschaftlicher Arbeit gibt, ist seit der von Thomas S. Kuhn in den 1960er Jahren eingeleiteten anti-positivis­tischen bzw. historischen Wende der Wissenschaftstheorie Konsens.

Am Beispiel exemplarischer „klassischer“ Texte wie Marx‘ Feuerbachthesen und Nietzsches ‚Wahrheit und Lüge‘, Webers Objektivitätsaufsatz und Poppers ‚Objektiver Erkenntnis‘, über die vermittelnden Ansätze kritischer und strukturgenetischer Theorie bis hin zu operativ konstruktivistischen Varianten bzw. Foucaults Vorschlag der Diskursanalyse werden entsprechend wissenschaftstheoretische Grund­posi­tio­nen herausgearbeitet und gemeinsam erörtert.

Ein praktisches Ziel der Veranstaltung ist, dass die Teilnehmenden im Laufe der Sitzungen nicht nur ganz allmählich über ihre eigene bisherige sozialwissenschaftliche Positionierung im aufgespannten Raum dreier grundlegender wissenschaftstheoretischer Ausrichtungen Klarheit gewinnen, sondern ggf. auch eine solche durch eigene Analyse und kritische Wahl weiter entwickeln bzw. erreichen können.

Beurteilung aufgrund von regelmäßigen schriftlichen und/oder mündlichen Beiträgen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer.

Lehrveranstaltungsprüfung gemäß § 7 Satzungsteil, Studienrechtliche Bestimmungen

Bourdieu, Pierre/Wacquant, Loïc J. D. (1996): Reflexive Anthropologie, Frankfurt a.M.: Suhrkamp.
Chalmers, Alan F. (2006): Wege der Wissenschaft. Einführung in die Wissenschaftstheorie, Berlin: Springer.
Cohen, I. Bernard (1994): Revolutionen in der Naturwissenschaft [am. 1988], Frankfurt a.M.: Suhrkamp.
Popper, Karl R. (1994): Logik der Forschung, Tübingen: Mohr.
Schülein, Johannn August (2008): Wissenschaftstheorie für Einsteiger, Stuttgart: UTB.

keine