LFU:online

Die Studierenden verfügen über jugendsoziologische und entwicklungspsychologische Grundkenntnisse der Lebensphase Jugend, insbesondere hinsichtlich der Lern- und Persönlichkeitsentwicklung im Jugendalter

Die Studierenden kennen unterschiedliche theoretische Zugänge zur Beschreibung und Erklärung von sozialem Wandel die Lebensphase Jugend betreffend

Die Studierenden erhalten Einblick in aktuelle Befunde der Jugendforschung im deutschsprachigen Raum und lernen sie in Beziehung zu setzen zu aktuellen schulischen und pädagogischen Herausforderungen, die sich daraus im Zusammenhang mit Chancengerechtigkeit, Partizipation und Inklusion ergeben

Die Studierenden lernen lebensphasen- und lebenslagenspezifische Exklusionsrisiken kennen und erkennen die menschenrechtlich begründete Verantwortung, volle selbstbestimmte gesellschaftliche Teilhabebedingungen herzustellen und zu sichern

Die Studierenden lernen Möglichkeiten der Begleitung und Unterstützung von Jugendlichen in besonderen Problemlagen in der Schule als pädagogische Anforderung und Herausforderung kennen

Die Studierenden sind in der Lage, die vorherrschende Schulorganisation und –struktur und institutionalisierte schulische Handlungsformen bezogen auf den Umgang mit Heterogenität und Diversität zu erkennen, zu analysieren, zu reflektieren und dadurch Teilhabebarrieren entgegenzuwirken

Studierende begreifen die Heterogenität aller schulischen AkteurInnen als Bedingung und Ressource für gelingende Lehr- und Lernprozesse

Die Studierenden sind in der Lage, ihre eigenen pädagogischen Vorstellungen sowie die praktische Didaktik in Bezug auf Barrierefreiheit zu reflektieren und somit zu Chancengerechtigkeit, Selbstbestimmung und Teilhabe für alle beizutragen

Die Studierenden lernen bestehende schulische Rahmenbedingungen und bildungspolitische Entwicklungen hinsichtlich ihrer Konsequenzen bezüglich Exklusion und Inklusion kritisch zu reflektieren

Die Vorlesung thematisiert die Lebensphase Jugend und deren Wandel aus entwicklungspsychologischer und jugendsoziologischer Perspektive. Dabei wird besonderes Augenmerk auf Exklusionsrisiken und Inklusionsbedingungen vor dem Hintergrund eines intersektionalen Ansatzes gelegt. Zum einen geht es darum, auf empirischer Grundlage die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen des Aufwachsens und deren Veränderungen zu rekonstruieren. Zum anderen soll ein theoretisches und handlungspraktisches Handwerkszeug vermittelt werden, mit zunehmender Heterogenität und Diversität in Gesellschaft und Schule in einer Weise umzugehen, die das eigene pädagogische und didaktische Handeln der menschenrechtlich begründeten Orientierung einer gleichwürdigen und gleichberechtigten Teilhabe für alle verpflichtet sieht.

Vortrag und moderierte Diskussion, reflektierende Gruppenphasen

schriftliche Prüfung

Blocktermine

Sa 17.03. 09:00 - 16:00 Uhr 

Do 12.04. 12:00-  17:00 Uhr  

Fr. 13.04. 12.15 - 17:00 Uhr

Sa 14. 04. 10:00 - 17:00 Uhr