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Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung, Pädagogische Hochschule Tirol Pädagogische Hochschule Tirol

Mag. rer. nat. Dr. rer. nat. Michael Kuttner Mag. rer. nat. Dr. rer. nat. Michael Kuttner

920051

721BBW01BE
(Pädagogische Hochschule Tirol)

PS Schule als Bildungsinstitution und Rolle der Lehrperson (Gruppe 20)

PS 2

2

keine Angabe

keine Angabe

Deutsch

Vertiefung von Grundkenntnissen und deren Diskussion und Anwendung in Unterrichtsplanung, Durchführung von Unterricht, Unterrichtsbeobachtung und Schülerbeobachtung zur Vorbereitung auf das Eingangspraktikum, Methoden professionsbezogener/theoriebasierter Reflexion

theoriebasierte Reflexion der eigenen Lernbiografie; vertiefende Auseinandersetzung mit Themengebieten der begleitenden Vorlesung; Reflexionsfähigkeit; soziales Lernen und Teamerfahrung; subjektive Theorien zu Lehren und Lernen; Unterrichtsplanung; Unterrichtsbeobachtung; LehrerInnenrolle

Diskussion von wissenschaftlichen Inhalten der Vorlesung; Anwenden theoretischer Erkenntnisse zu Unterrichtsplanung; Vorbereitung von eigenständiger Forschungstätigkeit Studierender; Einsatz von Methoden zur Förderung der Reflexionsfähigkeit (reflexives Schreiben); kooperatives Lernen in vielfältigen Arbeitsformen

Lehrveranstaltung mit immanentem Prüfungscharakter. Grundlage der Bewertung sind mündliche, schriftliche und praktische Leistungen.

Lernen & Lehren (1) Schratz, M. & Weiser, B. (2002): Dimensionen für die Entwicklung der Qualität von Unterricht. In: Journal für Schulentwicklung H. 4. S. 36-47 (2) Göhlich, M. & Zirfas, J. (2007): Lernen –ein pädagogischer Grundbegriff. Stuttgart: W. Kohlhammer. Kapitel 6: Eine pädagogische Theorie des Lernens. S. 180-195 Feedback (3) Knapp, D. (2012): Diagnose –Feedback –Lernbegleitung. Schülerinnen und Schüler fördern und begleiten. In: Lernende Schule 57/2012. S. 14-17. Unterrichten/Unterrichtsplanung (4) Zumsteg, B. et al. (2018): Unterricht kompetent planen –Vom didaktischen Denken zum professionellen Handeln. Hep Verlag AG: Bern. Unterrichtsbeobachtung (5) Vorgaben für Hospitationsprotokolle (Skriptum) Reflexion/Reflexives Schreiben (6) Jahn, D. (2013): Was heißt es, kritisches Denken zu fördern. Ein pragmatischer Beitrag zur Theorie und Didaktik kritischen Nachdenkens. In: Mediamanual 28, 1-17. Subjektive Theorien/Forschendes Lernen/Pädagogische Beobachtungen/Lernen (7) Hirsch, J. (2017): Subjektive Theorien zum Lehren und Lernen von Lehramtsstudierenden vor und nach der ersten Fachdidaktik-Lehrveranstaltung. In: Die Hochschullehre, Jahrgang 3, S. 1-16. (8) Wagner, R. (2016) Subjektive Theorien. In: Unterricht aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer. Subjektive Theorien zur Unterrichtsgestaltung und ihre Veränderung durch ein Training zu neuen Unterrichtsmethoden. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 10-13. (9) De Boer, H. (2012): Pädagogische Beobachtung -Pädagogische Beobachtungen machen –Lerngeschichten entwickeln. In: De Boer, H. & Reh, S. (Hrsg.): Beobachtung in der Schule –Beobachten lernen. Springer: Heidelberg. S. 65-82