LFU:online

Anmeldevoraussetzung: keine

Lernergebnisse: ad a.: Die Studierenden können lerntheoretische Grundlagen und Konzepte für inklusiven und diversitätssensiblen Unterricht erklären. Sie können Lernumgebungen gestalten, die individuelle und gruppenbezogene Lernprozesse durch inklusionsorientierte, kooperative und differenzierte Angebote fördern. Sie können Lernbarrieren auf individueller, methodischer und institutioneller Ebene erkennen und analysieren und Ansätze von Strategien zu deren Überwindung
formulieren. Sie können digitale Medien sowie KI zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen nutzen und können gezielt Methoden des sozialen Lernens beschreiben und im Unterricht einsetzen.

ad b.: Die Studierenden können Theorien, Modelle und Konzepte der pädagogischen Diagnostik, Kommunikation und Beratung beschreiben und vergleichen. Sie kennen informelle und formelle diagnostische Instrumente, einschließlich rechtlich vorgeschriebener Verfahren, und können diese bewerten und anwenden. Sie können Kriterien zur formativen und summativen Leistungsbeurteilung anwenden und kennen die rechtlichen Rahmen der Leistungsbeurteilung.
Sie können diagnostische Erkenntnisse zur Lern- und Entwicklungsbegleitung nutzen sowie zur Planung von Unterstützungs- und Fördermaßnahmen anwenden. Sie können Gesprächstechniken sowie Kommunikationsmodelle im Schulalltag einsetzen, um Beratungsgespräche mit schulischen Partnern professionell zu planen, durchzuführen und zu analysieren.

ad c.: Die Studierenden können ihr Wissen und ihre pädagogischen Fähigkeiten anwenden, indem sie sich mit Fragen, Herausforderungen und Themen der Bildungswissenschaftlichen Grundlagen auseinandersetzen und diese unter Berücksichtigung inklusiver Aspekte in Theorie und Praxis umsetzen