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Curr. § (2) 2: Die Studierenden können eine relevante Fragestellung zu einer bestimmten Form der sozialen Ungleichheit ableiten, können den Forschungstand dazu abbilden, können Theorien der sozialen Ungleichheit anwenden, sie in Bezug auf ihre Anwendung beurteilen und neue Fragestellungen ableiten.

Metatheoretische Positionen bilden die Grundlage wissenschaftlicher Ansätze. Dass es nicht nur ein normativ vorgegebenes Regelwerk ›richtiger‹ wissenschaftlicher Arbeit gibt, ist seit der von Thomas S. Kuhn in den 1960er Jahren eingeleiteten anti-positivistischen bzw. historischen Wende der Wissenschaftstheorie Konsens. Am Beispiel exemplarischer klassischer Texte wie Marx‘ Feuerbachthesen und Nietzsches ›Wahrheit und Lüge‹, Webers Objektivitätsaufsatz und Poppers ›Objektiver Erkenntnis‹, über die vermittelnden Ansätze kritischer und strukturgenetischer Theorie bis hin zu den operativ konstruktivistischen Varianten der Systemtheorie und des (feministischen) Poststrukturalismus werden entsprechend wissenschaftstheoretische Grundpositionen herausgearbeitet und gemeinsam erörtert.
Ein praktisches Ziel der Veranstaltung ist, dass die Teilnehmenden im Laufe der Sitzungen nicht nur ganz allmählich über ihre eigene bisherige sozialwissenschaftliche Positionierung im aufgespannten Raum dreier grundlegender wissenschaftstheoretischer Ausrichtungen Klarheit gewinnen, sondern ggf. auch eine solche durch eigene Analyse und kritische Wahl weiter entwickeln bzw. erreichen können.

Im Seminar werden exemplarische Texte der Wissenschaftstheorie und Methodologie der Sozialwissenschaften von Studierenden eigenständig bearbeitet. Lernziel sind vertiefte Kenntnisse grundlegender Fragen der Wissenschaftsentwicklung sowie die Fähigkeit, sozialwissenschaftliche Theorien im Blick auf metatheoretische Fragen und Positionen verstehen zu können.

Beurteilung aufgrund von regelmäßigen schriftlichen und/oder mündlichen Beiträgen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer.

Seminararbeit

Bourdieu, Pierre/Wacquant, Loïc J. D. 1996. Reflexive Anthropologie, Frankfurt a.M.: Suhrkamp.

Chalmers, Alan F. 2006. Wege der Wissenschaft. Einführung in die Wissenschaftstheorie, Berlin: Springer.

Foucault, Michel. 1991. Die Ordnung des Diskurses, Frankfurt a.M.: Fischer.

Lohse, Simon; Reydon, Thomas. Hg. 2017. Grundriss der Wissenschaftsphilosophie. Die Philosophien der Einzelwissenschaften, Hamburg: Meiner.

Luhmann, Niklas. 1988. Erkenntnis als Konstruktion, Bern: Benteli.

Popper, Karl R. 1994. Logik der Forschung, Tübingen: Mohr.

Sweet, Paige L. 2020. Who Knows? Reflexivity in Feminist Standpoint Theory & Bourdieu, in: Gender & Society 34(6): 922-950.

Weber, Max. 1985. Die ›Objektivität‹ sozialwissenschaftlicher und sozialpolitischer Erkenntnis [1904]

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