LFU:online

Die Studierenden können zentrale Fragestellungen und Handlungsfelder des Faches Deutsch als Fremd- und Zweitsprache benennen sowie aktuelle Diskurse zum Thema Bildung – Sprache – Migration erläutern. Sie sind in der Lage, institutionelle Rahmenbedingungen und Organisationsformen des Unterrichts von Deutsch als Erst- und Zweitsprache und sprachliche Bildung in Österreich zu beschreiben und ausgehend von der Reflexion der eigenen Sprachbi-ographien Kriterien einer diversitätssensiblen und diskriminierungskritischen sprachlichen Bildung zu beschreiben. Sie verfügen über fortgeschrittenes Wissen über Spracherwerbstheorien und Konzepte von Mehrsprachigkeit, Basisqualifikationen, Erwerbsprogressionen und die Grundprinzipien des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens. Sie können die Rolle der Sprache im Fachunterricht erkennen. 

Im Rahmen einer Einführung in die zentralen Fragestellungen, Gegenstände, Theorien, Methoden und Praxisfelder des Faches DaF/DaZ werden zunächst grundlegende theoretische Konzepte sowie aktuelle fachliche Diskussionen behandelt.

Auf Grundlage der Erkenntnisse der empirischen Zweitspracherwerbs- und Mehrsprachigkeitsforschung bietet der zweite Block der Vorlesung einen systematischen Überblick über die Prozesse der Deutschaneignung bei Kindern und Jugendlichen im Kontext von Mehrsprachigkeit. Dabei werden die Entwicklung morphologisch-syntaktischer, phonischer und semantischer, pragmatischer und diskursiver sowie literaler Qualifikationen in den Blick genommen.

Der dritte Block der Vorlesung widmet sich Verfahren der Sprachstandserfassung, bildungspolitischen Grundlagen sowie institutionellen Rahmenbedingungen sprachlicher Bildung im österreichischen Schulsystem. Darüber hinaus werden verschiedene zweitsprachendidaktische und mehrsprachigkeitsorientierte Ansätze behandelt und kritisch reflektiert.

Vorlesung und Diskussion

Abschlussklausur

Wird in der Vorlesung bekannt gegeben.

Die im jeweiligen Curriculum festgelegten Anmeldungsvoraussetzungen sind zu erfüllen.