LFU:online

Die Absolventinnen und Absolventen können die theoretischen Grundlagen der Geschichtsdidaktik anwenden und adressatengerecht im schulischen Kontext umsetzen, sie verfügen über Orientierungs-, Urteils- und Handlungskompetenz sowie ein reflektiertes und selbstreflexives Geschichtsbewusstsein und sind in der Lage, dieses gegebenenfalls zu modifizieren.

Auseinandersetzung mit Lehr- und Lerninhalten anhand spezifischer Themen unter Berücksichtigung der Kompetenzorientierung; Unterrichtsplanung und selbstständige Durchführung von Unterrichtseinheiten sowie deren Nachbereitung.

Lektüre und Reflexion, Diskussion, Präsentation.

Prüfungsimanente Lehrveranstaltung mit Anwesenheitspflicht: aktive Mitarbeit, diverse Arbeitsaufträge, Präsentation, Abschlussarbeit.

Fenn, Monika; Meik Zülsdorf-Kersting (Hg.) (2023/Neuauflage): Geschichts-Didaktik. Praxishandbuch für den Geschichtsunterricht. Berlin: Cornelsen.

Hellmuth, Thomas; Christine Ottner-Diesenberger; Alexander Preisinger (Hg. (2021): Was heißt subjektorientierte Geschichtsdidaktik? Beiträge zur Theorie, Empirie und Pragmatik. Reihe der Gesellschaft für Geschichtsdidaktik Österreich. Frankfurt/Main: Wochenschau Verlag.

Körber, Andreas; Waltraud Schreiber; Alexander Schöner (Hg.) (2007): Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried: ars una.

Krammer, Reinhard/Kühberger, Christoph/Windischbauer, Elfriede et.al (2008): Die durch politische Bildung zu erwerbenden Kompetenzen. Ein Kompetenzstrukturmodell. Wien.

Kühberger, Christoph (2014): Leistungsfeststellung im Geschichtsunterricht. Diagnose – Bewertung – Beurteilung. Schwalbach/Ts: Wochenschau.

Kühberger, Christoph (2015³): Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen. Methodische und didaktische Annäherung für Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung. Innsbruck: Studienverlag.

Krösche, Heike; Andrea Brait; Claus Oberhauser (Hg.) (2023): Neue Aufgabenkultur im Geschichtsunterricht? Reihe der Gesellschaft für Geschichtsdidaktik Österreich. Frankfurt/Main: Wochenschau Verlag.

Schreiber, Waltraud; Körber, Andreas; Borries, Bodo von; Krammer, Reinhard et al. (2006): Historisches Denken. Ein Kompetenz-Strukturmodell. Neuried: ars una. Online: https://www.academia.edu/52025277/Historisches_Denken_ein_Kompetenz_Strukturmodell.

Pandel, Hans-Jürgen (²2017): Geschichtsdidaktik. Eine Theorie für die Praxis. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.

positiv absolviertes Pflichtmodul 5