LFU:online

Die Studierenden können die Bedeutung der Physik für das Weltverständnis und die gesellschaftliche Entwicklung erläutern und deren Relevanz im Unterricht und in der Öffentlichkeit erklären.

Sie sind in der Lage, grundlegende Ziele und Inhalte des Physikunterrichts zu benennen;

Die Studierenden können Maßnahmen zur Adressierung typischer Lernvoraussetzungen (affektiv & kognitiv) von Schülerinnen und Schülern beschreiben;

Sie können spezifische Maßnahmen zur Förderung von Mädchen im Physikunterricht erläutern;

Die Studierenden sind in der Lage, empirische Defizite im Physikunterricht zu beschreiben und Lösungsansätze zur Verbesserung von Lernwirkungen zu bewerten.

Ziele und Begründungen des Physikunterrichts; gesellschaftliche Bedeutung von physikalischer (Grund-)Bildung Lehrplan, Kompetenzmodelle und Bildungsstandards; grundlegende Konzeptionen des Physikunterrichts sowie vorherrschende Unterrichtsskripte, Qualitätsmerkmale von Physikunterricht, Ziele und Einsatzformen des Experiments im Physikunterricht; forschungsbasierter Überblick zu Lernvoraussetzungen, Interessen, Selbstkonzept und Motivation von Schülerinnen und Schülern, gendersensibler Physikunterricht

Die Beurteilung der Studenten erfolgt laufend aufgrund ihrer schriftlichen und mündlichen Beiträge. Für diese laufende Beurteilung ist die Anwesenheit im Seminar unerlässlich. Zusätzlich findet in jeder Einheit ein Kurztest auf Basis eines spaced-retrievel Ansatzes statt.

Am Ende des Semesters findet eine Klausur über die Lehrveranstaltungsinhalte statt.

Lehrveranstaltungsprüfung gemäß § 7 Satzungsteil, Studienrechtliche Bestimmungen

wird bekanntgegeben

keine