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Institut für Fachdidaktik Institut für Fachdidaktik, Kirchliche Pädagogische Hochschule - Edith Stein Kirchliche Pädagogische Hochschule - Edith Stein

Dr. Irmgard Plattner Dr. Irmgard Plattner

919061

9196BG1121
(Kirchliche Pädagogische Hochschule - Edith Stein)

PS Geschichtsdidaktik und Didaktik der Politischen Bildung

PS 2

3

keine Angabe

keine Angabe

Deutsch

• Die Studierenden können sich anhand exemplarischer Problemfelder mit dem aktuellen geschichts- und politikdidaktischen Forschungsstand kritisch auseinandersetzen. • Sie sind befähigt, in Ansätzen den Überschneidungsbereich aus Geschichtsdidaktik und Didaktik der Politischen Bildung zu berücksichtigen. • Sie sind in der Lage, wissenschaftliche Arbeitstechniken anzuwenden und erste wissenschaftliche Ergebnisse schriftlich darzulegen und zu präsentieren. • Sie sind in der Lage aus der vergleichenden Perspektive Rückschlüsse auf österreichische Verhältnisse zu ziehen und unterschiedliche Zugänge und Schwerpunkte zum Fach Geschichte im schulischen Kontext zu reflektieren.

Sie werden wahrscheinlich Geschichtelehrer:in in Österreich. Es lohnt sich aber über den eigenen nationalen Tellerrand hinauszuschauen, um den Blick auf das eigene Tun zu schärfen. Dieses Proseminar widmet sich geschichtsdidaktischen Konzepten sowie dem Geschichtsunterricht in verschiedenen Ländern weltweit. Unter vergleichender Perspektive wird erarbeitet, welche Position Geschichte und Politische Bildung im schulischen Bereich in unterschiedlichen Staaten einnimmt, welche identitätsbildenden Konzepte für Kinder und Jugendliche angeboten werden, welche ideologischen Grundhaltungen dahinterstehen, welche didaktische und methodische Zugänge bestimmend sind. Fragestellungen im Detail werden im Proseminar selbst erarbeitet und die Auswahl der Länder gemeinsam bestimmt.

Vortrag, Diskussion, Präsentationen, Fokus auf Studierendenaktivität

Präsentation, PS-Seminararbeit, mündliche Beiträge im Seminar

Günther-Arndt, Hilke/ Sauer, Michael: Einführung: Empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik. Fragestellungen – Methoden – Erträge, in: Günther-Arndt, Hilke/Sauer, Michael (Hrsg.): Geschichtsdidaktik empirisch. Untersuchungen zum historischen Denken und Lernen. Münster 2006, S. 7–28. Berg, Christopher W./ Christou, Theodore M. (Hrsg): The Palgrave Handbook of History and Social Studies Education, Cham (Palgrave Macmillan) 2020. Erdmann, Elisabeth/ Maier, Robert, Popp, Susanne (Hrsg.): Geschichtsunterricht international -Bestandsaufnahme und Visionen, Worldwide Teaching of History - Present and Future; L'enseignement de l'histoire dans le monde - Bilan et visions, Hannover 2006. Köster, Manuel/, Thünemann, Holger/ Zülsdorf-Kersting Mei (Hrsg.): Researching History Education. International Perspectives and Disciplinary Traditions, Schwalbach a. Taunus 22019. Kuckartz, Udo/ Rädiker, Stefan: Qualitative Inhaltsanalyse. Methoden, Praxis, Computerunterstützung, Weinheim Basel 52022, S. 15-53.